你知道“杏坛”“杏林”各指什么吗？

部编语文必修上册有一篇传统课文，就是韩愈的《师说》。《师说》也像过去一样，配了一幅插图，叫《杏坛图》（南宋版画）。

平时，很多人大概不太关注这些插图。也是，看不看插图对理解文本没有任何影响。只是这幅《杏坛图》我觉得有些意思，可以稍稍关注一下。

“杏坛”是什么？既然做《师说》的插图，顺着这个方向也不难猜测，应该跟教师、教学有关。

那我们经常听到的“杏林”又是指什么？跟“杏坛”有关系吗？

这不就是很有意思的问题吗？

“杏坛”的典故最早出自《庄子·渔父篇》。

孔子到处聚徒讲学授业，每到一处就在杏林里讲学。休息的时候，就坐在杏坛之上。后来人们就称“杏坛”是孔子讲学的地方，也泛指聚众讲学的场所。

宋天圣二年（1024年），孔子45代孙孔道辅监修孔庙时，在大成殿前“除地为坛，环植以杏，名曰杏坛”。于是，“杏坛”就成为教育圣地的代名词。

现在，“杏坛”一词已成为教育这行的美称。如“三尺杏坛写春秋，一枝粉笔画古今”就是用来赞美教师的。“舌耕杏坛”指教师职业，“杏坛耕夫”自然就指教师了。

“杏林”原是中医学界的代称，是一个常用的词汇。“杏林”的典故出自《太平广记》。

三国时期吴国的董奉隐居匡山，为人治病不收费，但要重病痊愈者植杏五株，轻病痊愈者种一株。多年之后，他治愈的病人无数，得到了一片有十多万株的杏林。

杏树结果，董奉又对人们说，谁要买杏不要钱，用谷子换就成。董奉就用这些谷子接济穷人和旅资不足的过路者。

后来，人们就用“杏林”来形容董奉为民谋利益的事，再往后渐渐扩展为医护人员的代名词，来赞美医术高超、医德高尚的医护工作者。人们又将“杏林”引申为“杏林春暖”“誉满杏林”等，指那些医道高明、医德高尚的人。

现在，除了“妙手回春”，我们也可以用“杏林春满”“誉满杏林”“杏林春秋”来赞颂医生医道高明，还可以用“杏林妙手”来称赞医生。

由此可见，“杏坛”和“杏林”是指两个不同的职业，分别是教育和医道，不能混淆。

新课标明确提出了“跨媒介阅读与交流”的学习任务，要求学生“掌握利用不同媒介获取信息、处理信息、应用信息的能力”。

除了《师说》，部编版必修下册的《烛之武退秦师》一文中，附了一张《春秋列国形势简图》，安排的语文活动中有一个就是了解“地图的意义”。

可见，插图虽小，但既然出现在教材上，就不应该被忽视。它不但和学生获取知识密切相关，还会影响一代人对课文的印象，理应受到重视。

作为教师，也就要引导学生关注插图，理解插图和文章内容之间相得益彰的关系。这也是教师的职责所在。

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