能“静下来”多好呀

(一)

 

几周前,六年级的三个女孩子来到办公室,让我和朱老师给她们写毕业留言,过了两天,她们来取,朱老师已经写完,写得非常好,她们开心地拿着留言卡片离开。

涨姿势的图片

其间,她们又来了两三次,我都还没写。今天午休醒来,告诉自己,不能再拖延了,现在就写。

 

写完三张留言卡,前后花了半个多小时。百度了毕业寄语,翻看了有关的朋友圈记录和公众号记录,最终也没搜到满意的内容,也没写出“量身定做”的文字,只是把以前的几个留言稍稍修改了一下,算完成了。

 

由此,我想:为什么我一拖再拖?为什么到最后也没写出来?一是拖延的毛病;二是真情的流失导致语言的枯竭。

 

翻看以往的校园记录,真情与热情,经由炽热的文字流淌。是几何时,这情感与文字滞塞不前了呢?好像也没有明显的分界线,就那么一点一点地流失了,流失了。

 

我不找主客观原因。也没有试图挽留。是时候来的就来,是时候走的就走。

 

(二)

 

脑海中浮现画面:

 

课堂上,我来回走着,安静地拍下同学们读书的样子,写字的样子,拍下她们美丽的头花、发箍,拍下她们弯月的眉眼、扬起的嘴角。

 

课间休息时,我安静地坐在窗下,捕捉同学们松弛的姿态,飞舞的裙摆,含笑回眸,嬉戏玩闹。

 

操场上,我安静地坐在长椅上,定格同学们梧桐树下游戏的身影,篮球架下跳跃的身姿,跑道上欢快地奔跑。

 

能“静下来”多好呀。校园里静下来。教室里静下来。“工作”,静下来。

 

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