爱评价他人的，绝对没艰难努力过

最近两周，突破跑步10公里之后。每次跑步，都感觉酸甜苦辣的。

跑步，或者，突破这件事，真的不容易。虽然我上周感觉跑步上瘾，上瘾的是跑过6公里的时候，臀腿感觉很有力的感受。特别是最后的一两公里，奖赏感特别的强。
但是，没有一次，从头到尾都是感觉轻松的。每一次的前面3公里时候，会感觉脚腕不舒服了，膝盖疼了。而且我的路线在这时候，一般是小上坡。那脚步总是要，咬牙抬高。一步，一步。再开大音乐，哄自己跑过四公里，五公里。

伴随突破跑步的还有伤。第二次跑完10公里的时候，右脚起了血泡。跑完11公里的时候，左脚起了血泡。

血泡跑起来不一定很痛。血泡太大了，昨晚把水给压出来了。今天跑完，走路疼。
如此等等，并不是抱怨。而是，我们若没有自己突破，没有自己用力去做，往往会忽略这些难度，和伤。

我说的是在孩子们的学习成长中，我说的也是身边的人，同事，朋友，他们在生活，突破，努力爬坡的过程中。
特别是孩子的学习。
如果我们能时时提醒当一个人突破，提升的时候，本身这个过程就是很不简单的，那么，我想可能我们就不会胡乱的去指责：‘又不认真，不努力。你怎么总是这样？’
这样的指责，只能是泄劲。只能是告诉ta，“我就说，你不行。”
这些声音，仅有的作用是，拉人下水：停止努力，或者觉得自己不行。
对于成年人也是一样。

做哪一样事，想做好，想发生变化，想做大的改变，都不容易。逆水行舟，不进则退。在这种情况下，如果外人再给泄泄劲，真的好难。

对于我来说，从哑巴英语，练习英文，成为老师。最能共情学生开始的紧张，不自信，磕磕巴巴。从而，以支持的角度，鼓励的角度去教学，去互动。
在过去的许多教学和测评中，我会去积极肯定孩子的能力长项，再想哪样的课堂活动或者练习，可以撬动ta的能力。这个过程是挑战性的，能力建设的过程。
这时候，最讨厌的是遇到家长说：“我觉得ta根本读不懂这个，ta上课听不懂。”

凭的是什么，就如此“贬低”自己的孩子呢？

根据观察，一个根本原因是：家长一般自己没有经历过这样的学习过程，继而没有体验和了解细致的过程。而从故事的单词，长度等判断。

也就是说，往往是那些，没有真正经历过突破，高阶水平的人，反而妄下结论，对别人的学习/练习过程，轻易做出评论。
这样的评论，毫无建树，但是颇具伤害。
这会让那个老听见这样评价的人，在学习/做事中遇到挑战困难时，会想“真的好艰难，我好像真的不太行啊。”
如此的想法，只会让人不想再咬牙坚持，也就不会突破。也就不会尝到提升的喜悦。
而如果我们能够体验和理解，一个孩子在学习中，提升中，必然会感觉“有点难”，但是，我们给他鼓励，和练习的机会，ta一定会突破提升的话，可能我们发出的声音和关注会不一样。
“哇，你尝试突破了，好棒。”
“哇，这真不容易，你一直练习，真牛。”

“你知道，你读的这本书，我都没读过呢。”

“天呐，这么难的动作，你搞定了！”

大家可以想想，自己无论是成年人，还是孩子，听到鼓励的声音时感受是什么？
当我跑步时候，听到路人的一声“加油”。我感觉到“被看见”，感觉到“被支持”，我的脚步加快了。感觉有力量了。
当我创业艰难的时候，我的导师说，“我全力支持你，任何事。”你眼泪流下来，第二天是行动的一天。
在做教育和做事情这么多年，我发现，我们太“迷信”自己独立学习的“有效率”。
而进入“高段位”的学习，进入真实项目的做事，都不可能是自己“单独”做事可以成的。你周围的人会影响你的想法，你的意志，你的思维方式。
在这种理解之下，我们想自己突破，我们希望孩子成为厉害的学习者时，应该改变视角：

1-当突破提升时，本身艰难。–就不要再做一个评判者和泄气的人了吧。
2-当你希望突破/提升时，寻找同盟，关注环境。—不要过于相信自己的“意志力”，重视他人给你的支持，离开那些给你“泄劲”的人和环境。
3-如果你自己经历过突破和提升的困难，你就会变得谦逊，会对他人的努力和爬坡，产生共情，情不自禁地说：“加油哇。”
也许这是为何，到现在为止，我所获的支持和无条件地信任，反而来自于那些已经特别牛的人–因为他们自己真的超级努力过，困苦过吧。
那些常常给人泄气的人，我打包票，自己就没眼睛盯着脚下，拼命努力过。

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