小别胜新婚——别误会，我说的是老师和学生

01
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千越姑娘应公益组织担当者行动之邀，远赴几千里之外的云南永仁给孩子们上晨诵课，给老师们讲晨诵和整本书共读。回来之后，她在我办公室说：

“我上完晨诵课后孩子们特别喜欢，都不想下课。那个学校的校长一直说希望还能举办这样的活动，还让我去，他们觉得晨诵课和共读课太好了！我想想我们的孩子每天都在这样的课程里，真的……真的就是‘当时只道是寻常’，平时每天就这样按部就班地上课，好像也没啥，但是到外面看看才感觉到我们的孩子太幸运了！能享受这么多美好的课程！”

“我今天早上给我们班孩子分享了我从云南给他们带的鲜花饼，我说，这些鲜花饼跟着老师坐飞机，坐高铁，坐地铁，打出租，步行……穿越近两千公里，最后才到你们手里。然后我们班孩子就特别激动，特别开心！”

“刚到的时候我很兴奋，到了第二天讲完课，我看到同事给我发的我们班孩子在学校的照片、视频，我忽然就特别特别想他们，就觉得他们每一个人都那么可爱！”

……

就这样，千越姑娘“嗒嗒嗒”地跟我分享着她此行的感悟和收获，我微笑着倾听、应和，仿佛看到了年轻时的自己。

02

年轻时，我是一名遵守纪律的老师，学生在校的时间我一般也都是在学校的，一年也难得请一次假。

习惯了工作时间老老实实呆在校园里，“上课铃”、“下课铃”规律地切分着我的日子——上午被八次铃声切成四块儿；下午被六次铃声切成三块儿，一天一天就这么过去了。

记忆中，有一次不知因为什么事情，我在学生上课期间离开了学校。走在大街上，心里有种说不出的感觉：原来周一到周五的半晌，街市也依然行人如织，车辆来来往往，这么多人过着与我不同的生活。如果我不是老师，也会如此“自由”吧？“自由”是什么感觉呢？

于是我站在了一个局外人的视角去看待校园里我熟悉的工作环境和节奏，当我回到教室站在讲台上面对孩子们时，好像有什么东西不一样了。

03

后来有很多外出学习的机会。

“培训是一种福利。”第一次听到这句话，是十几年前听肖川教授的讲座时，深以为然。

那时学校的培训挺多的，经常占用休息日的时间。所以有时很多老师就不大想参加培训，把它当成任务和负担。我却很喜欢外出培训，只要不是老和尚念经似的枯燥，我都会学得津津有味，撰写学习收获更是一种自我需要。我总觉得，外出学习能给我一个不一样的视角，让我从更宽的视野、更高的角度去审视我的日常工作，不至于让我陷入其中，把工作当成一天天重复的、无意义的劳作。

但是，正像我前段时间写的文章《班主任外出参加一次培训，教学楼都得震一震》中说的，班主任外出时，心里总是记挂着自己班的孩子，担心他们不乖、闯祸。他们也真的不乖过，闯祸过。

而我呢，逐渐采取各种方式尽量保证他们在我不在时也都乖乖的。

比如，出发前，我会告诉他们我的具体行程，什么时候走，去哪儿，什么时候回来。跟孩子们坦诚交流，表达我对他们的期望和信任。让他们知道，虽然老师不在你们身边，但只要你们在学校，老师就会时时记挂着你们，你们要好好表现，老师才能安心学习哦！

这样就行了吗？当然不是。

学习的过程中，某天我会根据其他老师的反馈或自己有感触的内容编辑一段话，让在校老师读给孩子们听。孩子们听到老师在遥远的地方的牵挂和叮嘱，以及对他们的爱，也会努力不让老师费心。

回来后呢？第一节语文课，我经常会给孩子们分享我外出的见闻和感受，他们是真的爱听呀！一个个睁着小眼睛盯着你，全神贯注，生怕漏掉一点细节。此时根本没有什么纪律问题，你只管讲就好了。

如若再带给他们什么小礼物，他们更是倍加珍惜！

印象中我的QQ空间里有我给他们带礼物的一个记录，翻了翻，果然找到了。

现在不知道有几个孩子还保存着自己的书签。有时候，老师只是一厢情愿。但是，万一有一条“小鱼”在乎呢？

04

教师做到深处，就是与自己的孩子们“谈恋爱”。

无论是何种原因的“小别”，再见时都会“胜新婚”，用一种全新的眼光来看他们，连那些平时调皮捣蛋让人头疼的孩子都变得可爱起来。

夫妻在一起久了，平淡得如左右手，小别几日，甚是甜蜜；师生在一起久了，也容易陷入寻常，甚至相互“嫌弃”——“老师又批评我们了……”“这帮娃儿们咋这么费气呢？！”

偶尔外出，再见时彼此也忽然都亲密无比。尤其是孩子们，拉着老师的手，跟着老师屁股后亦步亦趋，甚至直接给老师一个大大的拥抱以示想念。每每此时，做教师的幸福感是汩汩地往外冒。您有过这种经历吗？

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