“啃读”时光,让“真”发生

一本书,一支笔,一束灯光,一个你。窗外是岁月的喧嚣,窗内是心灵的宁静。那藏在时光里的美好,就在啃读中悄然发生着。

作为老师,凡是自己受益的东西,我一定要分享给我的学生。我的第一个“小啃读者”里只有五名同学,他们自愿加入,我带他们一起读喜欢的书,那一段时间,应该是我送给他们人生最好的礼物。如果我们还在一起,他们应该要比我厉害了。第二个“小啃读者”建立完还没正式开始,便随着那份缘灭了。我曾一度怀疑是我起的群名字不吉利,于是这次直接命名了“师生啃读群”。然而,读规定的名著,并不是每个孩子都喜欢,更多的还是为了考试而读,如何将兴趣与考试结合在一起,确实是值得思考的。

万事开头难,两周的《朝花夕拾》已经啃读完,但也仅限于一部分人吧!毕竟和个人的阅读习惯以及阅读能力相关,而这样的事非坚持所不能及。曾经的课前十五分钟至今感觉良好,多年后,又怎能不是一种怀念呢!

 

涨姿势的图片
我首先作为第一期领读人,为大家领读示范,加之问题导读,在文中圈点批注,画出思维导图……一些列的操作让网络那边的小孩有点手忙脚乱。别怕,凡事需要个过程,为师不会太苛求。看,一个个领读人读得多好,还有生僻的字也全都迎刃而解,分析起人物也是头头是道,对里面的内容更是熟稔于心。为什么呢?这就是啃读的力量。

 

 

啃读,就是一点一点像啃硬馒头一样反复啃,对于经典书籍我们更要做到啃读。在啃读的过程中实现与文字的对话,与文中人物的对话,进而思考,思辨,结合实际,指导自己。

读完《朝花夕拾》我们用“迅哥儿的成长记”梳理了十篇文章,从童年时期到青年时期遇见的人和事,以及对自己的影响,发生的改变等。如果在线下小组合作展示的效果会更好一些。最后,结合自己以往的读后感,引导大家如何来写读后感。第二天看,大部分同学都能够达到网课下预期的效果。或许很多事就是这样,与其大声吆喝,不如用心去发声。

 

“真者,精诚之至也。”师者,真教真育也,培养一种习惯,一种能力,使其受益终生,其乐无穷矣。

窗外世俗随风,窗内恬淡悠然。一本书,一支笔,一束光,一颗心。

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