真正的教育在生活中

今天读完了蒋勋的《生活十讲》，感觉生活真的是五花八门，所有我们身边的事情，事物都可以说叫生活。懂得如何生活就懂得了人生，懂得了生活就懂得了生命。

蒋老师从10个方面讲了生活中的道理法则。关于价值观，官学，伦理信仰，物化，创造力，文学，爱与情，情与欲和美食。每一个部分都讲得非常生动，联系实际阐述道理。

经典语录：

一个唯利是图的社会，每一个人都会在物化自己与他人的过程中成为受害者。

要让下一代有气节，也要有性情，要理性，也要幻想，一个多元的人才是完整​跟健全的。

难绝对是生命中幸福的开始，容易绝不是该庆幸的事情。

知识并不能等同于智慧，知识没有办法解决信仰的问题。

没有绝对精神上的快乐，也没有绝对物质上的快乐，走向极端的任何一边，都可能导引出一种不健康的生活。

神话有一个无限领域，可以同时满足幻想的创造力与科学的创造力，所以小孩读神话，他可能将来变成科学家，也可能变成文艺家。

人生是一座桥梁，重要的不是目的和结局，而是过程，这就是为什么我们需要文学。

在临终的时刻怎么看待自己这一生爱的功课，会是一个圆满的分数，或者是不及格，甚至0分？

一直停留在哀伤的时刻是没有意义的事，当你能够度过这个哀伤，并从哀伤中领悟到一些事情，哀伤才有意义。

情欲在我们的文化中，会变成一种恐惧，而使人不敢去正面凝视。

情欲纠缠是一种折磨，而情感纠缠却是很饱满的东西。

让等待变成一种态度，一种心态，一种新价值。

印象最深刻的还是第一章：新价值。

作为教师的我们看这一章可能共鸣会更大，在现在圈养考试机器的学校里面，我们是否真的蹲下来，倾听了孩子的声音，是否真的把孩子当成人在培养，是否真正做到了以人为本的教育。

整个社会物化的速度越来越快，范围越来越广，很少人能逃过物化的影响。教育也越来越无能为力，尤其又卡在一个考试升学制度，如果没有办法对抗这个制度，就没有办法去扭转孩子的观念。记得我在和一个家长聊天的过程当中，孩子一次单元测考得比较差，于是他就给孩子报了辅导班，剥夺了孩子玩游戏的时间。我一直告诉她，小学阶段只需要培养习惯，培养真善美的品格，孩子只要能跟得上学习就行，不要把孩子当成家长，实现自我梦想的机器。

他喋喋不休的告诉我，你讲的那都比较理想化，现在社会都是残酷的，优胜劣汰。如果说考不上好的初中，他怎么能考得上好的高中，考不上好的高中，如何上得了好的大学。全社会的人都在把孩子培养成鸡娃，我的孩子是牛蛙，那我的孩子应该怎么办呢，他拿什么和别人竞争呢？如果是你的孩子学习差，难道你不着急吗？

我哑口无言……

现实当中，其实也很少人会有勇气去对抗这个制度，你怎么敢对一个高中生说，你不要考试，不要学习，你现在正是最敏感的年纪，应该去画画，去读小说。我不敢讲这个话，因为要面对的是巨大的压力，他的父母，他的学校，他的同学，整个社会的价值观，这个时候要谈人性，谈文化的根本，真的非常困难。

其实回过头来想想，教育其实不在学校里，真正的教育在生活中。只有在生活当中点点滴滴的引导孩子走向正道，养成良好的习惯，培养高尚的品质，这才是真正的教育。

同时作为新时代的老师，无论如何的艰辛，我们都要以国家的教育方针为引领，发展学生的核心素养，从点滴做起，从生活中发掘教育的素材，让孩子们的价值观符合现代社会，做一个真善美的孩子。

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