地震中，那些让人感动的人和事

9月5日，四川泸定发生6.8级地震。
雅安一所幼儿园。
孩子们都午休了。一群幼师正围着桌子吃饭。她们也像我们一样，边吃饭边看手机。
突然地震了。
一群老师没有一个犹豫的，她们集体起身，沿着楼梯狂奔上楼，奔向自己负责的教室，叫醒熟睡中的孩子们。
一个老师一手抱着一个孩子，飞奔到门口，放下孩子，又转身向楼里奔去。
她们带领270名孩子有序撤离至空旷地。

生死一线间，她们没一人犹豫，集体选择了逆行。

并不是绝不仅有。在这次泸定地震中，教师在关键时刻冲向教室撤离孩子的视频，我还看到了几个。对他们钦佩的同时，我不由得想起了2008年汶川地震时的范美忠。

2008年5月12日汶川大地震发生时，正在讲课的范美忠先于学生逃生，因此辞职。他22日在天涯上发了《那一刻地动山摇——“5·12”汶川地震亲历记》一文，掀起轩然大波，被网友讥讽为“范跑跑”，并引发了一场关于“师德”的讨论。

当年这一场讨论，影响很大。舆论开始一边倒地批评范美忠，后来情况就变得有点复杂。
2008年6月2日，人民网论坛发表评论《范美忠给国人出了个难题：我可以不做英雄吗？》。文章认为，范美忠给国人出了一个难题，我们既要赞许其诚实的可贵，又要谴责其对“争当英雄”传统美德冲击。这怎么办呢？难道为了维护传统美德的尊严，就把范美忠的诚实一块谴责？这也不行！因为诚实也是中国人的传统美德。
同一天，张若渔在新华网发表评论《一个普通老师眼里的范美忠》，以一个忏悔者的身份自白：“我要有多少的勇气、意志和祝福才能跟范美忠勒石为碑、泾渭分明？我清楚且痛苦地知道，我与范美忠的距离看似很远，其实又是那么的近，可能不过隔着一场地震。我扪心自问，如果我处在范美忠的位置上，我会怎么办？我是会像他一样兀自跑掉，还是会和学生生死与共？这个问题在心中被问了无数次，但我始终不能给自己一个明确的答案，以至现在，我已经拒绝回想和回答这个问题。我的恐惧和勇气一样强大，也一样渺小。”
今天重新想起当年的那场讨论，我惶恐地发现，我还是没有找到答案。
所以，我对同行们在危急关头这种勇敢的表现总是格外感动。我也常常扪心自问：遇到相同的情况，我能像她们一样吗？事情没有发生在我头上，我不敢夸海口说大话，所以我就更佩服这些同行了。
但是，职业会不会对人产生影响呢？
我又想起了一部“古老”的小说《高山下的花环》。
高干子弟赵蒙生，怀着曲线调动的目的到九连任指导员。他对连队的工作不安心也不称职。战士们积极准备投入战斗，他却通过母亲加速活动要调回大城市。在激烈的战斗中，一个个战友为国捐躯。在这种特定的环境下，赵蒙生身上军人的血性和责任感被唤醒了，他从一个心灵上的逃兵转变为刚强无比的战士。
还有疫情中逆行的医护人员。他们并不是天生就比我们普通人勇敢，但关键时刻，他们就成了英雄。
教室里。
地震发生时，学生们马上起身向楼下跑去。一个男生因脚受伤没法撤离，他前边的同学回头背起他一块撤离。在楼梯拐角处，经过短暂休息，继续背着受伤同学下楼。
向受伤同学伸出援手的男生，撤离的动作很明显比其他同学慢了些。
这是过命之交，生死关头缔结的友情是最珍贵的，俩人应该能成为一辈子的兄弟。我想象在未来的人生中，他俩之间也会发生小矛盾小摩擦吧，但只要想起这一刻，有什么过节不能放下呢，尤其对受了伤接受帮助的孩子来说？
楼梯上，一个脚受伤的女生在两个女同学的搀扶下，也迅速下楼撤离。
还是职业的缘故，看到孩子们的表现，哪能不感动呢？
漫长的职业生涯中，抛开学习成绩，我遇到的绝大多数孩子都是善良的好孩子。有些孩子只是学习成绩稍差些，在单一的评价体系里，他们似乎就成了差生。
我不知道帮助同学的孩子学习成绩如何，但不管如何，他们都是好孩子。他们在危急时刻的第一反应，让我看到了人性的光辉，也看到了希望和未来。年青一代身上的这种表现，总是特别让人感动。
我提醒自己，别再用单一的标准评价学生了。任何时候，做人才是最重要的，全面评价一个学生应该是老师的本分。

《小时候》的作者桑格格是四川人。她在微博上发出“祈祷平安，我的家乡”八个字，还晒出了自己向雅安市慈善总会捐款一万块的转账凭证。
她的一个铁粉，也向甘孜藏族自治州慈善总会捐了666元，并写道“随格格略略尽心！祈祷！”
还有粉丝在评论区打听慈善总会的账号，也想尽尽心。
这是公众人物的行动产生的正向反馈，也让人感慨万端。
常常被感动，永远不麻木。

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