又一次震惊到我了

必修下册第四单元是“信息时代的语文生活”，目的是提高学生的媒介素养，更好地适应信息时代的生活。

其中有一个环节是“善用多媒介”，要求小组合作，设计一个宣传推广方案。

恰好学校要举办艺术节，通知已经发到各班，我就把两件事结合起来，让学生为学校的艺术节设计一个宣传推广方案。

刘昕一和涂滋涵组成的小组再一次震惊到我了。

之所以说再一次，是因为学习上册“家乡文化生活”单元时，她们的作业选择了“家乡的非物质文化遗产”，里边介绍了家乡的“埙”“皮影戏”等非物质文化遗产，当时就惊艳到我了。

在这次的宣传推广方案中，她们设计了四张宣传画，还制作了好几个视频。

未打开视频前，我以为她们会把别人做的现成的视频截取过来——其实在现阶段能学会拿来主义也挺不错，能用得恰到好处也是一种能力——没想到打开之后，才发现完全是自创的。

刘昕一做过变声处理的宣传广告，配上歌曲的校园视频，视频中插入的文字……处处可见她们的巧思和匠心。

我边看边忍不住感慨。

不大的校园，所有的角角落落，我都熟悉得不能再熟悉了，但在她们的视频中，我好像重新发现了校园的美：那几树小小的红叶，在视频里美得似乎有了几十里的气场；校园里的雕塑，古色古香的长廊，园子里的银杏、石桌凳……一切的一切，在视频里都美得不可方物，远远超出了我眼中所见的感觉。

也许，我这就叫审美疲劳？我必须重新看看校园的一草一木了，我要把它们的美尽收眼底。

我从涂滋涵处了解到PPT主要是刘昕一做的，她还说刘昕一在初中就能做出质量非常高的PPT。

我建议涂滋涵在制作PPT上多向刘昕一学习。比如发现某个地方自己不会，就主动请教，每次能学上个一两招，就是很大的收获。下次如果再有这样的作业，你就认准了刘昕一，还找刘昕一合作，继续向她学上个一两招。这样坚持一段时间，你也就能做出和刘昕一一样水准的PPT了。

涂滋涵连说有道理有道理。

我继续提建议：那刘昕一能从你这里学到什么呢？如果人家只是输出，干嘛要跟你合作呢？所以，你应该在其他环节贡献出优质资源，比如查阅资料，比如撰写PPT上要用的文本……互相学习，取长补短，才是长久合作的根基。

涂滋涵连连点头。

小组合作完成一个学习任务时，该怎么分工，该如何协调，该不该妥协……这种人际关系的处理，完全可以从现在的小组合作学习中慢慢习得。

当然，从彼此身上学到自己还不具备的能力，也是小组合作这种学习模式的目的之一，而且是其中很重要的一个方面。

每次有这样的学习任务，总有些同学想浑水摸鱼。如果摸鱼成功，没准会以为自己占了天大一个便宜，殊不知从长久来看吃亏的恰恰是自己，自己失去了一个很难得的学习机会。

别人组成的小组已经完成了任务，他还游离在所有小组之外。他的这种态度，估计也不会有小组会主动找他合作。为了避免处罚，他就会舔着脸去求人家：加我一个呗。

碍于情面，人家可能也就把他的名字写在小组成员的后边了，他也许会洋洋得意。可是，长久下去，难道你每次都要舔着脸去求别人吗？为什么不自己稍稍努力一把，让每个小组都想主动来找你合作呢？

学习当然非常重要，但做人要顾及脸面可能更重要。

刘昕一和涂滋涵应该成为很多同学学习的榜样。

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