他们本身,就是我的快乐

春风有信来,冬未央,雨霖铃。大概这就是我心里的倒春寒了吧。

不喜欢雨季,尤其是在满心欢喜的盼望着“春暖花开”的时候,一夜之间迎来的“春寒料峭”。图片

在细雨里开启了第一课《春夏秋冬》的学习。

第一幅图“春风”,在小朋友们的描述里,教室里也好像春光无限。孩子们稚气的声音,驱散了早起阴雨的不快,从身到心都是暖融融的。你听:子伊说“春天到了,小花有的开了,有的还是个小花苞。”为她的“有的——-有的——-”鼓掌。恩熙说“春风吹来了,柳枝在半空中翩翩起舞”。此刻,恩熙的心情也一定随着同学们的掌声在半空中翩翩起舞了吧。涨姿势的图片

孩子们,春风吹到的地方,都会留下复苏的种子。待到春意阑珊,我们一起去听莺歌燕舞,去看杏雨梨云可好?

其实,这个愿望一直都有,只是在2010级的孩子们身上实现过,一起去爬“人头山”,一起去“滑沙滑草”。或许是初生牛犊不怕虎吧或者是无知者无畏吧,没有太多的禁锢,没有太多的顾忌,就那样来了一次说走就走的踏春迎秋。到了2016级,已经知道“谨慎”了,知道“害怕”了,因为安全,因为口罩,蠢蠢欲动的出行计划一次次搁浅。好在,那时候有一个超级给力的家委会,带着孩子们去了他们喜欢的地方,爸爸妈妈们的保驾护航下,孩子们很开心,我也跟着回味了一把“春游”的童年味道(点击阅读王芳/我喜欢的样子,你们都有)。希望,终于走过“口罩”阴霾的2022级的孩子们,有机会可以看到山河辽阔,嗅到花草吐芳。

下课后开始批改周末作业,一张试卷。在孩子们的作业里看到了他们端正书写的态度;认真审题的习惯。还有对自己的事情负责任、守承诺的做人准则的培养。不信你看,有的孩子从第一个字到最后一个字,每一笔都横平竖直;有的孩子在错题旁边规规矩矩的写着“更正”两个字,好像是在提醒自己有错误要及时改正;有的孩子把错字更正五遍,他应该已经找到了适合自己的记字方法。

可是还有的孩子,丢题、看错题、不按要求答题,希望他们在自己的小书桌前记得我在教室里说过的话,提过的要求。

午饭后,坐下来清理手机照片,看到了几只小可爱面红耳赤的抱着新书的照片。周五发新书,挑了几个强壮的小伙子去搬书。男孩子的好胜心果然是与生俱来的。几个孩子抢到一大摞抱着就跑,目测那是他们抱不动的重量,强行叫住四个,让他们一起抬着,没有注意另外几个已经一人抱了一摞跑了。就这样,我也开始了跟着收复“失地”的工作。一会儿这个抱的呲溜到地上几本,一会儿那个抱的轰然坍塌撒了一地。于是,一边捡拾一边缓慢前行。以至于同事说让看看书都够不够的时候,我说“别急,我们的还在路上”。其实呀,孩子们或者热火朝天的搬运新书,或者趴在窗户上眼眼巴巴的盼着自己的新书快点到教室的开学记忆,也是很香的哦!

 

一届一届的学生带上来,看孩子们的感觉也在悄悄起着变化。掉地上的书捡起来就好呀,他们奋力想要证明自己有力气的样子才是我喜欢的啊!上课发言是自己的想法就好呀,他们忽然的灵感调动出已有的知识储备才是我想要的啊!

还有几张就更有趣了。讲评试卷,看图写话是“老鹰抓小鸡”,孩子们的语言总少了点画面感。没关系呀,没有画面感就给你画面好了。

带着孩子们开始了现场版的“老鹰捉小鸡”。你看,鸡妈妈张开双臂保护鸡宝宝的样子,有没有“为母则刚”的架势呢?你看老鹰左窜右跳的样子,是不是更像一只灵巧的小猴子呢?还有尾巴上的小鸡宝宝,被甩出去的一刻,有没有尝到宇航员失重的滋味呢?

再次回到教室,孩子们开始了兴趣盎然的讲述。无论是在一旁喊加油的小观众还是身处其中的“老鹰”“鸡妈妈”“鸡宝宝”,都在参与感里有了新的发现。

就这样,一场冷雨带来的不开心被几个词语,几张照片完美治愈。

喜欢孩子们,不是因为他们能给我带来快乐。而是因为,他们本身就是我的快乐。

 

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