是平凡的记录，更是自我的救赎

并不美好的一天，因为两个孩子的故事有了亮光，所以又是被孩子们治愈的一天呀！

学习《朱德的扁担》，提到十大元帅，给孩子们布置“晚上回去查一查十大元帅都有谁，我们看看明天谁能说出来”。第二天上课，恩熙熟练的背出了十大元帅的名字，孩子们掌声四起。想到之前讲月亮的别称，恩熙也是一口气说出了十多个，不禁想聊一聊恩熙的学习态度。

从一年级入学以来，但凡是老师布置的任务，她不但会不打折扣的完成，甚至还会提高要求去完成。

比如：

要求每天读30分钟的书，她会在读的入迷时完全不顾及时间。时间悄悄的漫步在书角，这个灯光下如痴如醉读书的小姑娘，以文字为翼，飞向更高更远的世界；

在还没有要求积累词语时，她就已经开始每天圈画出自己认为好的词语，然后由妈妈帮忙抄下来，读一读记一记。所以，日记里的妙语佳句，课堂上的灵巧思维从来都是因为做好了三四月份的事，才有了七八月份的收获呀；

她会在故事里听到了某个历史人物的名字后，去找一找和他相关的故事读一读，然后饶有兴趣的讲给别人听，还会加上自己的想法、看法。对所有未知的事物充满好奇，并去探究、发现、收获就是最好的学习力了吧；

她会在迷上了诗词后，自己准备个小小的本子，记下自己稚嫩的小诗，那是一个孩子懵懂的诗意，是一个孩子用童年给予未来日子热爱、豁达、喜悦的力量；

她会在复习词语时，把平时课堂上强调过的易错字标注出来，还会模仿我的样子写出容易怎样出错，在一处处的标记里，你可以看到一个孩子在课堂上专注听讲的模样；

她会在口算练习时，为自己规定少于老师要求的时间，提前几分钟完成。这个过程也曾因为无法达到目标把自己气哭，但擦干眼泪再战的样子，也是在告诉自己登高的过程很辛苦，可以偶尔的沮丧，偶尔的失落，但所有的情绪里，唯一不能有的就是放弃。

也正是这样的态度让恩熙收获了如今这个自律、自信、阳光、上进的自己。图片

今天的听默写，表扬了几个听写全对且书写优秀的孩子，让他们下课来我这里拍照，小武拿着本子来找我，一遍遍的问“老师，我写的不好吗？”一副不回答他，今天就不会离开的阵势。

其实一开始是有些生气的，因为没有表扬当然就是没有达到标准了，但看到孩子略带委屈的眼神，忽然感觉，应该站在另一面思考这个问题了。

在成人的世界里，一个孩子当面质问是一种不礼貌，甚至是挑战权威，但对于一个七八岁的孩子，无所顾忌的年龄里，心思单纯的他会站在我面前，为自己争取拍照表扬的机会，他只是真心觉得自己在很用心的书写，真心觉得自己写的很好了呀。

于是拉他过来，认真的看了他的听默写，抬头看着他，告诉他，的确有很大进步，看的出是在很努力的书写，老师很开心看到他的进步。然后拿出被表扬同学的书写，给他讲了那几位同学的优点，让他自己对比看一看。

小武似乎情绪也平复了很多，眼睛里的委屈变成了心悦诚服的接受。在他笑嘻嘻的离开后，我知道他下次会写的更好。因为，刚才我看到了一颗不服输的，勇于挑战的心。

其实常常觉得，写下这些文字是平凡的记录，更是自我的救赎，在孩子们的世界里感知纯良，在安静的夜晚倾听内心。

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