又是被小朋友们带节奏的一天啊

渐渐的喜欢上了一年级的课本，简单的文字里藏着满满的童真童趣。

你不必思考他的深刻含义，只需要想象他向你展开的美丽画卷；你不必思考他的答题要点，只需要和小朋友们一起大声的满心欢喜的读着。

今天学习了第5课《对韵歌》，是在传统蒙学读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》的基础上改编而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，将自然的风霜雨雪，花草树木，山水虫鱼带入孩子们的世界。

同样的文字，以不同的编排顺序排列组合后，也带给了孩子们不同的感知。

课堂上，当音乐响起，孩子们自然而然的跟着舒缓的音乐声轻声读了起来有点惊讶，抬头看向他们的一瞬间，轻易的便被感染了，好像我们共同置身在蓝天白云之下，耳边是小鸟婉转的鸣唱，眼前是小牧童骑着黄牛，带着斗笠的哼唱。好吧，我承认又是被小朋友们带节奏的一天啊！

于是，让孩子们和着音乐，拍着手，带着节奏诵读着“云对雨，雪对风，花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对花红”。此刻，所有的语言都抵不上孩子们脸上洋溢出的快乐啊!

所以，视频送给被忙碌裹挟前行的你，愿简单的对韵、简单的孩子为你洗去纤尘，回到最初的模样。

（万分遗憾中宣告又是和电脑相生相克的一天，电脑微信公众号丢了，手机不能插入视频，只好明天视频专场啦啦啦）

接着是将课文里的文字以图片的形式呈现给孩子们。小朋友们果然是视觉动物，图片的出现也带来了一阵阵“哇”的惊呼，没有叫停他们，因为这声音是一年级的小朋友特有的哦，就像你不必在七八月份抱怨烈日炎炎，汗流浃背，因为三个月后你纵使付了三倍的暖气费，也不会有这样的火热了呀。

在“大树落叶”图里，晨彧说他看到了“苍天大树”“树叶随风摇摆”；

在“青山绿水”图里，小朋友们问为什么湖水是绿的，李睿说因为湖水被满山的绿树“染绿”了；

在“柳绿花红”图里，恩熙解释着柳绿花红是“柳叶绿绿的，桃花红红的”；

在“不同状态的云朵”图里，蔚然说她看到了“乌云密布”。

听到这些回答，真的很惊讶。在有的孩子还只会用“大树，树叶，乌云”表达自己所见时，这些小朋友已经会用这样多彩饱满的词语描述了。

问孩子们怎么知道这些词语了，孩子们有的说是在书中看到的，有的说是在家里听爸爸妈妈说的，有的说是在幼儿园时听老师讲的。

你看，果然呀，你的谈吐与气质李藏着你读过的书，走过的路，见过的人，说过的话。即便是六岁的小朋友，也不例外哦！

下课，数学老师鑫焱说嗓子疼，到班里跟孩子们说老师嗓子疼，说话不舒服，孩子们马上坐好，安静下来。听着任课老师的夸奖，心里那份甜啊，怕是只有做过班主任的老母亲才有的吧！

到班里夸了孩子们，明确告诉他们，像这样能够体谅老师，能够安静下来让老师讲课不费力的孩子，是懂事且有爱心的孩子。于是，一个个小腰挺得更直了。

喜欢这样明确的表达喜欢，明确的告诉孩子们什么是对的，什么是错的，让他们在刚刚迈步时，就有清晰的标准和正确的方向。

晚上，和朋友尝试了一直很排斥的螺蛳粉，没有想象的那么难以下咽，也没有传说中的那么好吃，但吃的很欢乐，因为愿意陪着你长胖的人一定是真爱哦。

最后一起去文化城吹着东南西北风，聊着七荤八素事，用一句“我们现在是臭胖臭胖”做今日总结，也算是有滋有味的一天了吧！

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