不要成为让老师讨厌的校长

每一个做领导的人看到这样的题目，大概都会点开看一下，对个号入个座，看看自己有没有中招，我这个做校长的自然不能免俗。

文章大致浏览了一下，抓了下中心思想，是说领导要给多给员工自主权，不要用高控制给员工过大压力。对照的结果是：自我感觉不是这样的领导，至少意识上是非常认同要给大家多一些空间和自由的。但领导往往是自我感觉良好——想到了好像就已经做到了，实际真做到了没有还有赖于伙伴们的反馈。

然后就看到了留言区里因被点赞次数最多而跃居首位的一条留言：分不清工作时间和私人时间。不承担自己的责任，甩锅给别人。

我也顺手给这条留言点了个赞。哈哈哈。

这条留言吐槽的其实是领导的两种行为：1.分不清工作时间和私人时间。2.不承担自己的责任，甩锅给别人。

我最近刚好一直想就第一种行为写篇文字，那就借此机会写写吧，顺便也把第二种带上。

01

我记得自己刚参加工作那些年，工作时间和私人时间一直是泾渭分明的。我周末经常带孩子逛公园、看电影，全心陪伴家人，心里基本不装工作。而且那时下班就是下班，晚上追两集电视剧，打扫打扫家里的卫生，都是正常的下班生活。当然，如果自己承担了比赛任务，非工作时间主动工作也就理所应当了。

但最近却发现，很多老师工作和生活的界线越来越模糊了，下班了也得时刻关注着群消息，以便及时回应或处理与自己相关的工作。难道之前的“泾渭分明”是因为没有微信和钉钉？

所有的工具都是双刃剑，微信和钉钉也不例外。它们使工作更便利，使学校教育变得更细致周到，但使用不当，也会产生一些副作用。我想，这位吐槽领导“分不清工作时间和私人时间”的朋友，可能少不了在私人时间里被微信之类的沟通工具打扰，尤其来自领导的打扰。

既然身处信息技术已经如此发达的职场，私人时间完全不被打扰也不现实，总有些紧急的工作需要侵占一些私人时间，需要与同伴进行些交流，与家长进行些沟通，这类正常事件我相信老师们也都能理解。

但领导如果把侵占老师的私人时间当成常事，理直气壮，甚至经常深夜“骚扰”以示自己对工作尽职尽责，那么你真的很（活该被）讨厌。

如果你是高控制型校长，处处要显示校长的权威，让老师唯命是从，那么你在下班时间的打扰更是雪上加霜。

现在教师的工作时长真的很长。有的老师早上不到七点就得出门上班，下午六点多才能到家（这还是正常下班、没有晚自习的情况下），班主任往往下班时间更晚。在学校已经工作了十一二个小时，晚上回家可能还要再想想或备备明天的课，回应一下家长的消息，属于自己和家人的时间已经很短。如果领导还习惯在晚上反馈工作，时不时把大家批评一通，让老师听到消息提示音就恐惧或烦躁，工作怎会不变成痛苦的劳役？

如果没有特殊情况，周末的时间更应该还给老师，少人为地安排额外的工作。如果教师的生活中只剩下工作，对学生来说是一种灾难。我曾写过一篇文章，《你所有的才华，都可以借教师这个职业发挥得淋漓尽致》，如果教师的时间被塞得太满，没有时间读书，没有时间看风景，没有时间去体会亲情、友情、爱情，没有时间去进一步发展自己的爱好，没有时间或心情去了解这个世界日新月异的变化，那么他只能死教书，教死书，不可能让知识在学生的头脑中活起来。

身在职场，有时确实有一些无奈。上级布置的工作和任务不得不让老师们拿出一部分休息时间来完成，校长也有责任让相关老师高质量地完成工作。但校长也必须体谅大家的辛劳，而不是在这些工作之外，再给大家制造负担和恐惧。

当然，我也见过甚至曾经是几乎把大部分的私人时间都奉献给工作的人。但是这种奉献不是领导的要求，而是身处一个学术氛围浓厚的团队，大家自发自愿地在休息时间仍然认真做很多与工作相关的事情。比如写家长信，备下一周的课，写教育随笔，准备教师微演讲等等。如果校长带一所学校，能把老师们带到“不用扬鞭自奋蹄”的状态，那么这位校长无疑是一位优秀的校长。

02

其实很多校长也知道“功给他人，错归自己”的道理，但在实际工作中很难做到这一点。或者在遇到问题的时候，刻意把过失揽到自己身上，让下属看看——我可是具备这种品德的校长啊！

我是不大喜欢这样的领导，做事情喜欢把“道德”、“品德”、“人格”晾出来，显示自己的高风亮节。

我觉得，自然一点好。

但吊诡的是，“不承担自己的责任，甩锅给别人”的校长，还经常是会给自己贴“品德高尚”标签的校长。

顶着这样的标签，在实际工作中却推脱责任，实在是履见不鲜。

比如某项工作完成得不好，逮着下属一顿猛批：“怎么做事的？*&……%&*￥#@就弄成这样？”实则自己也有过错，却意识不到，或为了显示校长的权威，闭口不提。

所以，“承担自己的责任”其实不是嘴上说说，而是一种思维方式。凡事都从“我”出发，事情完成的不好，或哪位老师、哪个班级出现了什么问题，一定是先从自身、从学校管理方面找原因：是不是学校安排的工作不合理？是不是这件事情的流程没有给老师说清楚？是不是最近自己对这项工作关注不多？是不是给这位老师的指导不到位？……先有这样的自我反思，再去思考其它因素，这才是真正的“承担自己的责任”。

凡事从“我”开始，是一个人担当的表现，也是一个人修炼领导力的出发点。遇事不要先埋怨别人、抱怨环境，而是先想想我可以做什么？我做些什么可以扭转这个局面，改变这个人？这样思考的时候，你就是自己的管理者，并能够逐渐成为他人的领导者——真正的领导，内圣外王的领导，为自己赢得尊重，而不是靠领导的职位获取的所谓应得的尊重。

这种先从自身找原因的思维可以从小培养。小孩子打架，凡被老师拉到跟前的，总是出手出口就指责“他怎么怎么了，我就没怎么怎么”。我做班主任的时候，每每有两个或几个孩子发生矛盾，我总是让他们先想想、说说自己错在哪里。大部分情况下，无论是正方还是反方，都能想到自己的错误（当然不排除有的孩子是纯躺枪，真的被欺负）。好，先说说，认识到自己的错误了，老师再来给你们评评理，还弱势方一个公道。

久而久之，两个孩子一到我跟前，我不用开口，他们就低着头，喃喃地先说自己错哪儿了，有时还说说自己认为对方错哪儿了。解释开了，最后，化干戈为玉帛。其实孩子自己心里知道对错，只是还控制不了自己的行为，谁让他们是孩子呢！

哦，对了，问题处理完后，我通常会让孩子们握握手，表示咱俩以后还是好朋友。握手的时候，经常会看到两个孩子破涕为笑，那些不愉快，真的就烟消云散了。

凡事从“我”出发去寻找原因，不要简单地揽过，也不要粗暴地批评。多和老师站在一起，有风雨，我们一起承担。

与大家共勉。

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