生活各自不易,总有逾越欢歌

总有一段年华,无可奈何花落去;总有一段光阴,似曾相识燕归来。只是这似曾相识一晃就是三年。

刷到彦博爸爸的抖音,记录自己五天来在单位吃住,服务所辖厂区做核酸检测。从黎明到暮色,很简单的记录,很温情的讲述,却让人看的热泪盈眶。

涨姿势的图片

想到了三年前的那次停课不停学,为了孩子们能拿到课本学习,彦博爸爸和几位家长朋友一起,全权承担起了领书、分书、发书的任务。当他把那份详尽的家庭住址手写统计表、住址地图,详尽发分书方案发给我,同样的感动,同样的震撼。那样的细心,那样的细致,让我这个老师都自愧不如。然后是自己领出全班同学的课本,按照地址送到热心家长手中,再由这些家长分发给住的近的孩子们。

如果说,作为老师我对每个孩子是有责任的,那么作为一个同学家长,这样的担当便是情怀与大爱了。

三年过去了,再遇同样的境况,还是同样的选择。无论服务小朋友还是成年人;无论是发书还是协助核酸检测,总之都是那个闪闪发光的身影。

只是不知道,大家还记得那些温暖到热泪盈眶;勇敢到义无反顾的日子吗?

 

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原本计划好的五天学习任务,一夜之间生出了无限可能。可能会回校,可能会等待。最终等待的消息还是来了,办公室群里也就此开始了线上教研模式。你一言,我一语的文字实在不能解决太多问题,干脆约了时间,开始视频会议,商量着接下来的教学活动。

我们知道,所有的活动都要以狄校长的一句话为准绳“老师们,要多为家长考虑,不是所有的家长都有时间和条件陪着孩子一起听课的,还有你们布置的作业,要考虑每个家庭不同的条件和环境。”

在此之下,我们面临着一个很特殊的情况,就是我们是一年级啊!一年级的孩子,大多都无法独立听课,更别说让他们用小小的手去记笔记了。

究竟要怎么做,才能让孩子们尽可能的达到和在学校一样的学习效果呢?大家开始一个问题一个问题的解决。

怎么安排听课时间?怎么强调重难点?怎么布置作业?怎么检查落实?

说实话,有点战战兢兢。生怕哪一项没有考虑到加重了孩子的负担,触碰都了家长的炸点。因为网络、朋友圈已经有太多的家长在爆炸的临界点上,他们大多数要工作,大多数有至少两个孩子,堆积了几天的工作已经处理的焦头烂额,此刻再看到手机屏幕上不断弹出的各种作业信息,那种无力感、崩溃感我们都知道。因为我们每个人都是妈妈啊,因为经历,所以感同身受。

于是,教研过程每个人说的最多的就是:这样说,孩子们能听懂不?这样布置,家长能看懂不?写的多不多?会不会加重家长负担?家长有时间陪孩子做这个吗?程度较弱的孩子能完成吗?爷爷奶奶在家看孩子的,能弄成吗?

就这样小心翼翼又力求完美的商量好了每天要做的事情,希望我们彼此理解,更希望孩子们快点迎来校园的书声琅琅。

其实,久久不肯散去的阴霾,对于所有人都是迷茫与困顿,但每个人面对不易,都必须迈过去,希望我们都可以逾越且欢歌。
何况,一条条好消息在不断涌来。病毒越来越弱,今天的一切都会成为过去。告诉自己,对于当下,不必过于介怀!因为,我们放不下的执念,岁月终将会替我们轻描淡写。

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