再说说网课吧

周一上网课。

我总是提前进入QQ的群课堂。

上一科老师还没有下课，我就盯着屏幕等着了。我的想法是提前做好准备，学生可以先进来，然后想上厕所去厕所，想活动就活动，想吃东西喝水也不影响。若是有学生还能提早进入学习状态，岂不是更好？我都有占便宜的感觉了。所以，我总是打开某一张比较重要的PPT，让它停留在屏幕上，方便那些自觉的学生提前了解、学习、消化某一个知识点。

上课时间一到，我就准时开始上课。每次总有学生迟到，但我不知道谁迟到了。群课堂的右侧是可以看到某某某进入课堂的，可是，有人早就进来了，中间又被卡出去了，他只好重新进，你也不能说他迟到吧。个别学生家里的网可能真不行，一节课中间，他会反反复复地进课堂，想来一节课听得支离破碎，也够难受的。

我一边上课，一边随时关注屏幕右上侧显示的人数。为什么人不够呢？谁还没进课堂？这个真不好统计，只能劳烦课代表了。而且，那个数字总是在变化中。有人被卡出去了，就减少了一个；他又进来了，数字又增加了一个。就这么反反复复。

我觉得QQ群课堂有个弊端，就是人进来会显示，但人出去却不显示。有个别不自觉的学生上着上着就没影了，可你不知道他是谁。如果能显示某某某退出课堂，岂不更好？

不知QQ群课堂为什么不显示退出者的姓名，人性化管理吗？起码可以设计个按钮，让上课的人自己控制要不要显示，就像追剧时那个弹幕一样，岂不两全其美？

我总担心学生在屏幕那一头摸鱼。尤其是讲到某一个比较重要的知识点时，我就会在脑子里画个问号：都在认真听吗？那个谁谁谁平时注意力就不集中，这会儿不知在干什么呢？

当然也可以叫学生回答问题。可是，这个没听见，那个没有麦……是真的还是借口也无从判断，结果上课就跟闹着玩似的，太浪费时间了。

对自觉的学生来说，网课的效率可能还高些，因为省掉了一些维持纪律的时间；但对不自觉的学生来说，上完跟没上可能也没多大差别。

网课的效果总体来说还是要打折扣的。不能完全掌控自己课堂，作为教师，其实也挺无奈挺无力的。

三年前，我怎么也不会想到当个老师还要上网课，我以为我会在讲台上站到自己退休。现在，网课差不多都成常态了。不是我不明白，这世界变化太快了。

当然，这一切变化都拜疫情所赐。

我给学生上网课，我自己也上过别人的网课。

疫情以来，以前线下的培训都改成线上了。今年暑假，我参加了一场线下培训，主办方说是写了保证书才争取来的。两相比较，我算是有切身体会，线下比线上效果要好多了。

线下那一场是关于新教材培训的。整整一天，连午饭都是在会场吃的盒饭。间隔坐，人数不能超过50，全程都得戴口罩。似乎所有人都非常珍惜这场来之不易的线下培训，会场纪律极好，人人都认真听认真记，恨不得把老师讲的每一个字都吃进肚子里。中间很短的休息时间，除了上厕所，彼此不认识的同行们还主动交流对新教材的看法，互相答疑解惑。

大家都面临着开学后的新教材新教法，迫切需要相关培训。这也许是大家听起来都非常认真的另一个原因吧，可能还是主要原因，也就是孔子所说的“不愤不启不悱不发”吧。

学生也知道高考重要，只是高考还远在近三年之后，没到火烧眉毛的地步，心里就很难紧张起来。内驱力不够，学习效果就不好。

暑假参加的更多培训当然是坐在家里的电脑前看线上培训。实话实说，没有线下培训那么认真。在家里坐着，谁会把手机静音呢？电话来了，也就接了；口渴了，也就去倒水了；腰不舒服了，也就站起来活动一下……这种听课过于随意了。

但是，遇到我觉得对自己的教学有帮助有启发的讲座，我绝对是认真听的，还做了详细的笔记，甚至还看了回放，部分地方还看了再看。

我真希望所有学生都能判断出上网课时哪些知识点是重要的，是对自己有用的，这样，学习效果也就不亚于线下了。

我担心的是，到底有多少学生能意识到这些呢？

说一千道一万，我还是希望生活尽快恢复到三年前的模样，我这个当老师的，还是希望老老实实回到学校，踏踏实实站在讲台上上好自己的每一节课。

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