《凭什么让学生爱上你》读书笔记

再次捧起这本书,暖暖的空气氤氲开来,那个暑假,苏静这个名字乘着夏日的微风款款而来,走进午后阳光下那泛黄的横格笔记中,好像很久没有如此认真的去做一件事了吧!
我们是有作业的童鞋啊!当拿出来再读,感触非同往日。也许是自己经历的一些东西闪躲在了字里行间,与之前的由衷敬佩相比更多了一点共鸣。而后对于古诗词的热爱,这本书也有着一定的力量。

让学生爱上你的才

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苏静老师的一颗诗心让她的教育充满诗情画意,她的学生们更是诗词的受益者。在她的每一节课里你都会感受到快乐,幸福的因子弥漫在她与学生中间。“深邃会成为一种习惯”,苏静老师通过自己的案例,让老师们可见一斑。
“用经典诗句来化解课文的重点、难点,不失为深化主旨,提升课堂品质的一剂良方。”她的案例虽然都是小学课堂,但借鉴意义很大。深邃课堂所赋予孩子们的,不仅是知识,更重要的是一种思维方式和人生境界。要让课堂深而不涩,邃而不古,老师应该首先提升和丰富自己,这样才能驾驭一个真正意义上的深邃课堂。
记得上届学生时,我们首先仿写歌词,让学生爱上写作,发自内心从自己的喜爱入手;然后仿写诗词,改写诗词,由今到古;最后就是我们的“浅词小诗”。然而,这并非一朝一夕,更非易事。印象比较深的是多小成同学,为了成功完成一首小诗,从开始的“驴唇不对马嘴”到后来被“上墙”,期间多少次课下都看他在那搔首皱眉,本子上写满了乱七八糟的字词。有时,有些事一但开头便会像喝酒一样会上头。后来,他们的作文不再是我的负担,反而成为了一种期待。而我,不像苏静老师那样有才,是和学生们一起读书学习,看他们变得才情过人。

让学生爱上你的智

读到这里总会被苏静老师每次的“体无完肤”式表扬而暗暗点赞。回头想想,你有没有“体无完肤”的表扬过一个学生呢?过后的故事是否事半功倍了呢?这一切似乎都离不开老师的才与智。
“有时候,面对孩子的错误,只要不是原则问题,老师不必耿耿于怀,不妨适当‘装傻’,给孩子一个自我修复的广阔空间。适当装傻也是一种能力,它考验了老师的宽容力、忍耐力和自信心。”我很喜欢那首哲理诗《鸟笼》,“打开鸟笼的门,让鸟儿飞走,把自由还给鸟笼。” 如此师生关系,岂不各自欢喜。
“‘对付’软硬不吃的顽劣孩子,必要时,不妨来点冷幽默——寥寥数语,直中要害。让他置身于不伤自尊但脸红尴尬的境地,为自己的行为反省,毛病自然不治而愈。”这一点确实有奇效,屡试不爽。自己在当班主任的这些年,学生们一致评价里都离不开的两个词“严厉”“幽默”。孩子的性格各具特点,而老师在了解后“对症下药”,未尝不是解放自己的一种方式。
“将计就计”也好,“随机德育”也好,作为一个班级管理者总会发挥自己的才智来使一个班级达到最优化。与苏静老师相同的是我也是一名语文老师,喜欢带着孩子在诗词中徜徉,更喜欢一起读书一起分享的时光。借助语文学科来增强小组和班级的凝聚力,我们办起了“班报”、“组报”。其中,最喜欢苏静老师的是“错字成诗,巧妙纠正。”这一点准备开学尝试,我想一定会大有所获。
说起“巧设擂台,激励背诗”,不得不想起我们的“诗词小达人展示赛”。苏静老师说:“诗词大擂台的魔力在于让孩子们疯狂的爱上了背诗。”回想班级的孩子们,为了准备展示赛,每个小组都激烈竞争,课下随处可见背诗的身影和诗句的碰撞,一片“班级无处不飞花”的景象。从此改变了好多孩子,不但爱上了诗词,更是爱上了学习,从而,班级管理也柳暗花明又一村。

让学生爱上你的真

“诗意评语温暖一生”,期末评语总是头疼,但如此操作竟让自己和孩子有一个甜蜜的惊喜,多年以后再相聚,会庆幸那时艰辛而诚恳的付出。看着苏静老师的评语,不觉让我想起自己的“情书”。2017毕业生48封“情书”,2020毕业生52张“樱花信笺”,不管他们以后还会经历多少,但我的那份真一定是独一无二的。我的第一届学生有时会埋怨我,他们的那时候什么浪漫都没有,而现在却还视我胜似亲“姐” ,我想我早已把最初工作的全部真情给了他们。我们现在会一起回忆那时的委屈,那时的高光时刻,他们或许是看着我哭着笑着走过来的吧!做一个真老师,真爱自己的学生,爱每一个学生的真,最终一定会有真的收获。
“毕业生是老师终生的财富,他们不仅握着过去岁月的钥匙,可以随时为你开锁,重温一段逝去的美好记忆;也握着今天和未来岁月的遥控器,让你惊叹于新生代神奇的力量。” 每每和他们在一起你会发现自己已离开今天好久了,他们则为你普及一下你不知道的诸多元素。然而,论起吃盐毕竟还是我多,也会为他们解决学习和情感上的小烦恼。一日为师,终身为友。我这个“芳姐”随不是万能,却是最值得信任的。你的一生,我只是一程,愿这一程让你力量无穷。

苏静老师23岁便凭借独树一帜的“诗意教育而闻名。她说:“无论自己站在哪个讲台上,都不会忘记自己的使命——为教育,为人生”。她的魅力让人叹服,除了她的“才”“智”“真”,更多的是对教育和生活的那份执念与热忱吧!

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