盯学习一个月后

扑儿一年级上册考前一周时突然意识到孩子的学习不能完全放手，从那时开始进行了一些调整。近一个月的时间，当时买的两套练习卷已经接近尾声。

除了放假前的那10天是间隔完成的，这个月从元旦到22日，每天语、数各一张，再加一篇阅读理解（完成之后，进行录读打卡），练习写十个字。一天又一天，从需要一直盯住，到自己主动安排时间完成，是一个逐渐通往独立的过程。

每天的批改的时间，是一天里最惊心动魄的时刻。扑儿会守在旁边，盯住批改人（我或是他爹）。当我们画出一个八叉的时候，他就要做出痛苦的样子，开始解释，到底是为什么会没写对。一旦拿到他满意的结果，他就要宣告全家，得到鼓励后意气满满地接受下一天的挑战。

在这个过程中，我发现“逐字逐句阅读”的能力，真的再怎么强调都不为过。因为如果不逐字逐句阅读的话，同样的一句话，跳过一两个字，极有可能就是完全不同的意思。孩子们理解偏了题目的意思，自然也就通往了错误的道路。

比如说题目说的是“把左边的第4个圈起来”，扑儿直接跳过“第”字，那他圈的就变成了“左边的4个”，仅仅一字之差而已，确实天差地别。又比如说题目让数出一个正中间的物体左右两边各有几个物体，而扑儿直接跳过了“各”字，数出来的自然就变成了左右两边物体数之和。

带着他一分析的时候，孩子都能懂得，但就是自己看题的时候没有养成好习惯。这不仅仅是针对孩子的学习来说，对我们这些大人们同样适用，毕竟我也常常因为不逐字逐句阅读而吃了不少亏。趁着这个机会，和孩子一起，纠正这个坏习惯。

除了“逐字逐句阅读”，还有“先吃难吃的青蛙”，这是在《吃青蛙》一书里看到的方法，每一天都先把最难最怕的事情优先完成，一天里的其他时刻，就心情更舒畅。扑儿最头疼的就是语文，对他来说，语文就是最难吃的“青蛙”，他还尤其害怕看图写话，不过经过多次的练习之后，他现在觉得看图写话没那么难，写几句话，把图上发生的事情说清楚，就可以了。这当然距离要求还有一段差距，但能不害怕，就已经是可喜的进步。

除了这些，还出现了一点“副作用”，那就是他前几天给我说的，“我觉得妈妈在我得到满分的时候更爱我，其他时候都爱我少一点”。听到这话时我就震惊了，立马开始反思是不是一起分析出错原因时表现得过于严厉。于是抱着扑儿针对这个问题进行了一通解释。解释完之后，扑儿说“好吧好吧，我知道了，你严厉是为了引起我的重视。”

在一路前行的道路上，总会出现这样那样的小插曲，我还需要更多地用语言和行动表达对扑儿的爱，而不能因为他已经六岁半了就觉得他已经是大孩子了。因为有弟弟的存在，他也时常觉得自己应该得到跟弟弟一样的待遇，因为他也还是个“宝宝”呢。那就顺应他这段时期的情感需要，等再过一阵子，他就会慢慢远离我，奔向少年们的大世界了。且行且珍惜。

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