唉，也只好如此了。

周五晨测。
所谓晨测，就是语文英语两门学科利用早操早读时间检测一下，题量不大，范围也小，目的就是督促学生好好学习。
只要是考试，哪怕只是一个十来分钟的小测验，学生都还是很上心的。尤其对那些自觉性主动性差一些的学生，这种方法还真能起到一定的督促作用。如果还涉及班级荣誉，那作用就更明显了。
每次每个班只随机抽出一组同学，代表班级和其他班比赛。周五语文晨测是班主任抽的签，随后考英语的时候，班主任让我抽。我们俩还彼此谦让了一番。老实说，抽签的心理负担还是有点重的，因为每组同学的基础不一样，如果抽到基础薄弱的组，那就极有可能在年级对抗中排在后边了。反之，抽到基础扎实的组，成绩自然也就高了。
最后还是我接受了这个艰巨的任务。我们抽签是在楼道进行的，等我准备进教室宣布结果时，全班每一个同学都伸长脖子，眼巴巴地盯着教室门口，动作整齐划一，看起来莫名地搞笑，太有喜感了。我觉得更正常的反应应该是埋头再背一两个单词或记住一个知识点，不是说临阵磨枪不快也光嘛，而不是所有人都把注意力放在抽签的结果上。
我宣布抽中的是第九组后，谭佳辉首先站了起来，准备去楼道参加考试。班里“哇”声一片。我一听就明白是怎么回事了，这是在赞我手气好呢。
这个时候站起来的谭佳辉，有点既刻意又漫不经心地侧身从里边的座位挤了出来，身上自带光环，他从头到脚、全身的每一个毛孔都透出一股子自信，那种踌躇满志的神态，跟庖丁解完牛的志得意满一模一样。
一个人在自己的优势科目上获得的自信，真的可以让他熠熠发光的。设想一下，如果恰好是在自己的弱势科目上被抽中了，那整个人都会变得不展拓了。
只是我不明白，一个人如果能学好英语，同为语言的汉语就没有任何理由学不好，还别说汉语就是母语呢，学起来应该更容易才是。谭佳辉，你对我这个疑问是怎么回答的呢？

这次想重点表扬一下童润凯。
考完后，我批改他的卷子，100分。这当然是个非常好的成绩了，好到都没有给后边的晨测留点进步的空间，以后只好一直保持满分的成绩了，否则就有退步的嫌疑。别当真，只是开个玩笑而已。
最近童润凯再也不是以前那个一上语文课不是睡觉就是写其他作业的学生了，变化之大简直可以用脱胎换骨来形容。
以前他学习语文的态度都那个样子了，但语文成绩并不差，有一次考试还考到班级前几名了。我看到成绩都暗暗替那些一直认真学习的同学叫冤。换个角度来说，童润凯其实是有学习语文的天分的，若是还能稍稍认真点，那前途真是不可限量。语文完全可以成为他的优势科目，完全可以替他补补其他短板——如果他有的话。
也许是进入高三了吧，他意识到高考就在不远的将来，就自觉调整了学习态度。
当很多人还在《师说》的第二段纠缠时，他已经干脆利落地背完了全文。他的记性真好，背东西真快。这也是一个让很多人眼红的优点啊。
最近在返工学习必修三。这本书是疫情期间上的网课，基本没有什么效果，一部分人压根就没学，只好挑重点课文再学一遍。
但是童润凯没有书。他的必修三早就不知道扔到哪里去了。
我原本想找一本必修三给他，没想到翻遍办公室，再也找不出一本多余的。我前边已经把两本新书送给其他同学了。
但上课没书总归不是个事吧。我就提醒他上课前可以去一班借一本先看着。他说不认识一班同学。两个班的门紧挨着，每天在楼道头都能碰肿了，不会连一个可以借书的都找不到吧。我再一想也是，他是从后边的班通过自己的努力升到二班的，难怪不认识一班的同学。
我又提了一个建议：那你下楼去原来的班上借。
图片他还有理由：原班同学跟我的情况差不多，估计也早就找不到书了。我会和同桌看一本书的。
唉，也只好如此了。
只是童润凯的字，真的是一言难尽。他的字乱七八糟地撒在纸上，标点符号也不规范，有时干脆就忘记了，看起来还得先断个句，累死了。
提醒过很多次了，可惜书写还是没有任何改善。
真希望他的书写也像他学习语文的态度一样，突然之间就有了质的飞跃。

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