你学语文的方法对吗?

就语文来说,高考试卷中差不多所有题型都能保持一段时间的稳定,考生经过数次模拟,考什么怎么考,早已清清楚楚,就算命题人想玩个花子,一般也就在分值20分、号称高考语文试验田的语言文字运用板块里边小打小闹,高考试卷的稳定性还是相当高的。
那是不是说明要应付高考是非常容易的事情?错,大错特错!
大多数考生面临的考验是明明知道人家这个地方会考什么,老师也讲了,自己也练了很多同类的题目,可是,试卷上人家只是换了个文本,就把很多考生打回了原形——没有一定的阅读理解分析归纳能力,举一反三那是难于上青天的,哪有单纯的照猫画虎那么简单的事?
所以,考生面对试卷,常常发现自己无能为力,从老师那里学到的方法也一套一套的,可还是不怎么会,还是很忐忑,还是没把握,最后只能是脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里,就看运气了。
这个先不说了,就说说默写。
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目前高考试卷中唯一确切知道要考的内容的题型,就是一道6分的古诗文默写。范围清清楚楚昭告天下,不会超出,而且还有50篇是初中就背得滚瓜烂熟的,高中只有14篇。用高中三年时间拿下这6分那还不是探囊取物?
其实不然。有很多同学想拿下这6分还是难于上青天。
问题主要出在两个地方:一是不理解诗文的意思,虽然能从头到尾背下来,可是不知道试题中要的是哪个句子,张冠李戴太普遍了;二是错别字,评分标准就是出现一个错别字,整个句子就不能得分。很多同学就折在这两个地方了。
当然,平时背诵的范围要比高考考察的范围大些,教材就是这么要求的。从小处说,这也是一个语感培养和语言积累的办法,平时考试会考到的。
也就是说,平时考试默写的范围更窄,就是近期学到的内容,数量极其有限,还是趁热打铁,更没理由不会啊。
每篇要背的诗文,课堂上都讲解了,我也都一一检查了背诵,背过后再检查一遍默写,错别字甚至连标点符号的问题都当面告诉每一个学生了。按说这么经手了一遍,考试的默写就不会出现问题了吧。哪里,每次能得6分的同学,都比估计的少得多。
上次月考结束,默写这道题不归我改,可为了了解情况,我把自己班里所有同学的卷子都看了一遍,看得怒火万丈。反复纠正了的错别字,有的我还清清楚楚地记得当面告诉他错了,看着他在旁边改了,甚至还告诉了他几个形近字应该如何区别,结果呢,考试的时候还是错在同一个地方!李煜的《虞美人》,也就八句,再怎么理解性默写,也不会找不出来要哪两句吧,哎,人家还真的会张冠李戴。
原本我一边看一边生气一边把名字记了下来,准备狠狠地收拾一顿——这压根不是能力问题,这根本就是态度问题好吗?结果看着看着,一个我一直表扬的同学居然也错了,这太让我吃惊了。她一直很认真,布置的作业完成得又快又好,还常常超出我的预期,我动辄就举着她的本子给其他同学做范本,可她居然也跟那几个不怎么认真的同学一样出了错,错误甚至还比别人更离谱些。
因为她的缘故,我不得不把对其他同学的怒火生生压了下去。

期中考试,又把月考考过的两句换了个形式出了出来,结果还是有写错的。进考场压根就没带脑子吗?
唉,真正会学的同学,不该在默写这个环节出错的。这6分不就是送你的吗?你这都拿不全,怎么面对一年后的高考呢?
就语文来说,老老实实把教材犄角旮旯的地方都搞清吃透,若能做到烂熟于心,阅读再能跟上,远胜过在外边折腾补课做几张卷子。现在的问题是,教材还是千疮百孔一知半解,那多做几套卷子又有多大用处呢?
其实,只要基础扎实了,举一反三的能力也不是那么难培养的。

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