你回答不出问题，我比你更着急

提前打过招呼了，周二上课要抽查杜甫《阁夜》的背诵。
《阁夜》是一首律诗，只有四联八句，有些学生早读就背过了。又打招呼又抽查的，其实就是为了督促一下学得不那么积极主动的同学。

新学期班里来了好几个新同学。他们经过不懈的努力，终于凭借自己的实力流动到了相对好一些的班级。第一天上课，我提问的都是老同学，他们的脾性我都了解，不管夸奖还是批评知道怎么拿捏分寸，可是对新同学，我毫无了解，就没敢轻举妄动。
可能我总是把简单的问题想得有点复杂。
抬头看到他们新鲜的面孔，或者低头看到讲桌上放着的名单上他们陌生的姓名，我就下意识脑补出一大堆东西：他们的语文基础如何？他们的性格是内向还是外向？如果提问他们，能回答出来自然没什么说的，怎么表扬肯定都可以，万一站起来说不出来呢？当然，说不出来我完全可以说一句“请坐，再继续思考一下”，但这对他们的心理有没有影响呢？如果是一个敏感的学生，他会不会觉得在新班级里一开始就丢人了？会不会担心老师从此就对他低看了？会不会让他的情绪在一段时间里都处在波动状态中？……可如果一直不提问他们，他们会不会觉得老师没有一视同仁，对他们视而不见，没有像关注老同学那样关注他们？……这样做也有问题不是？
也许，天下本无事，是我庸人自扰之了。这也没办法，我的性格就是如此。江山易改本性难移，我也拿自己没办法。

记得周二早读检查背诵时，一个主动举手的女生正在背，下课铃就响了。她的同桌就是个新同学，我看到她好像也背过了，也想接受检查，又有点不好意思。我原本想问一下背过了没有，可马上就要上课了，我不想占用学生本就短得可怜的课间，也就没有询问。
下午上课时，我想也应该提问一下新同学了，可别让新同学真的觉得我忽略他们了。我马上联想起早读那个新同学的反应，她在我眼里就是那种踏实努力那种类型，叫她起来背诵绝对没问题，于是我就叫这个女生起来背诗了。
唉，事实证明，我的判断常常不准确。

女生背不下来。
我猜大概率是紧张了，而不是真的没背过。有些同学心理素质差一些，底下背得滚瓜烂熟，可是大庭广众之下站起来，甚至只要是对着老师背，一胆怯，就怎么都想不起来了。
不管何种原因，反正就是背不下来。
我表面不动声色，心里着急如焚。我看着她的同桌，心想为什么不偷偷给她提醒一下呢？只要提一下颈联开头俩字，她十之八九就背下来了。唉，怎么这么守纪律呢？有时候也可以灵活变通一下嘛。
她一定如芒在背，我也站立不安。我真恨不能替她背下来。

很多时候，当我们没有把一件事做好时，我们总觉得在场的人会牢记我们出糗的这一幕，每次想起来都像一根刺扎在身上一般，还无法拔掉。我们恨不得自己拥有某种特异功能，能把那一刻的记忆从在场的所有人脑子里抹去，就像从来没有发生过一样。
其实，真正把那一幕记在心里的只有我们自己，别人根本不会像我们以为的那么在意。再说了，课堂上回答问题，不就两种结果吗？会或者不会，这都算正常的。
我想说的是，不管是谁，都没必要把一件自己没做好的事长久放在心上，就这么让它过去，该怎么就怎么，根本没什么大不了的。

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