课题分离尝试(1)

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学到的知识,如果不运用于改善生活实际,那就相当于飘在空中,需要落地。

课题分离的概念,最开始认真学习,是在岸见一郎的《被讨厌的勇气》书中,之后,又在我喜欢的各位大牛的课程中反复出现:陈海贤、李松蔚、崔璀,知识通过案例,从空中逐渐被拽下来,落到了实地,跟我越来越近。受到这些启发,我也应该行动起来了。

育儿过程中的课题分离,是不容易,也是必须实行的。最近在看的威廉•斯蒂克斯鲁德 等人合著《自驱型成长:如何科学有效地培养孩子的自律》一书中,也反复在强调这个类似的观点。常常问自己,也问孩子,谁要对此负责?这是谁的问题?能够帮助我们慢慢设立边界,你的事,和我的事之间的边界。

比如今天早晨,原本预计九点五分出门的一家人,晚了十分钟才匆忙出门。在通勤路上,我问一家四口人:“今天没能按计划出门,这是谁的问题?”扑儿答:“主要是我,今天背诗没有认真,总想和弟弟一起玩,拖延了时间。”那今天开始,我们应该怎么做,才能有改进呢?“晚上睡前抽出一段时间认真预习,学习完了,再好好玩”。这个思路我欣赏,和我的价值观相合,先工作,再娱乐。

送完弟弟,去幼儿园的路上,扑儿说有点冷。我问他“出门前提醒过你好几遍,要加一件羽绒背心,你偏说不穿,现在是谁在受冻?”扑儿答:“是我。”我说:“我们现在能做的,就是快快进到学校里面,进到房子里,就不冷了,明天开始,要记住天凉多加衣,不然受冻的可是自己啊。”扑儿点头答应,和我一起一路小跑着进到幼儿园,迅速和我再见,溜进大厅。

也许你要说我“狠心”、“心大”,其实我也担心会不会受冻这几分钟就让孩子感冒了。可是如果反复提醒唠叨,仍然还是达不到效果,那只能偶尔失策一下,让孩子记住冷是什么感觉。让他真的理解到底衣服为谁而穿,事情为谁而做?学习是谁的事情?学习是为了谁?任何人学习都是为了自己好,不是为了他人而学,真的学到知识并且运用到工作和生活中,受益最大的一定是本人。我不希望我永远都是扮演追在孩子背后,唠叨他该干这个,该干那个,然后孩子仿佛把耳朵关闭,听不到我的话语。

他律,是为了最终达到自律。智慧来自经验,而经验来自失策。我们谁也不要妄想永远正确,要获得真正的智慧,尤其是生活的智慧,有时就需要吃点小苦头。

当然,要完全做到这一点,真的不容易,还有漫漫长路要走。不过,我有足够的信心和耐心,跟扑帕兄弟一起,从生活中不断地总结经验,陪伴他们走向自立独立。

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