- 污君
发布于 2020-11-27
- 分类：涨姿势
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没有人规定，自己舒心就好。本来觉得这压根不是个问题，但在听课的时候，还是觉得没那么简单。有老师着装极朴素：像家居服一样的羽绒服，裤子膝盖处鼓起俩大包，休闲鞋乌兮兮的，原本的颜色已模糊不清。这样一身衣服站在讲台上，整个人都是塌下来的，从里到外都散发出一股子丧丧的气息，给人一种极不自信的感觉。这样的着装可能也会给自己一种心理暗示，人会显得苦哈哈的，生活也是无望的，甚至是绝望的。有的老师进了教室，脱掉外套，里边是一身得体的职业套装，身姿挺拔，腰杆笔直，自信满满。先不说课讲得怎么样，学生看着就有精气神，评委也觉得赏心悦目，未及开口已经赢了一半。对学生发言的评价，关乎一个老师内心对学生的真实态度，也能看出老师的职业素养。鼓励、肯定为主，这是共识。但是，你的鼓励和肯定应该是有的放矢的，表扬应该是落到实处的，口是心非的廉价的赞美没有任何意义。比如“很好，相当不错”，到底好在哪里，你倒是说具体啊，否则这样的肯定不要也罢。或者大家给他鼓个掌，噼里啪啦拍一阵，热闹背后还有什么？老师应该真诚地指出学生回答问题时存在的问题，给他以后努力的方向。至于怎么说，也是一个老师说话能力和水平的体现，比如“如果你这么调整一下会更好”，要有示范，这样才能给到学生真正的帮助。如何安排教学内容，能看出一个老师平日的积淀和思考。那些有内涵的教学设计，打眼一看就能牢牢吸引眼球，让人迫不及待想看到老师的展示，听到老师的讲解。课堂的容量，课堂的深度和广度，没有平日积淀，怎么能设计出来？如果一般老师只能就文论文，而你还能上升到文化高度，给学生带去不寻常的体验和收获，你的课自然会高出一截。而这，绝不可能凭加一阵子班、熬几个夜就能达到，那是一个老师长久深耕细耘付出的结果。赛教还是应该有设计感的。每个教学环节的设计，既要有实际训练效果的考量，还要显得巧妙，有一种不动声色的讲究。板书也是如此，一个独特的板书呈现，能看出老师背后所花的心思。课后反思能看出一个人的胸襟。有人总找客观原因，给自己没有讲好课找一堆借口；有人就会认真反思自己的问题，没有一推再推。学生没有课本，导致教学基本没办法推进，教学效果也就可想而知。老师反思时，没有怪组织者，没有说学生，而是全部从自身找原因：自己对教材的理解不深挖掘不透，组织教学有问题，驾驭课堂的能力不够……遇到这种情况，还是很能打动评委的。细节，有时候真的很重要。但要细节表现完美，功夫就得花在平时，也是一种“养兵千日用兵一时”吧。未经允许不得转载：污话社 » 细节真的很重要
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