我们的读书分享会

期中考试作文中暴露了一个严重问题，就是学生读书太少。
缺少了源头活水的作文，内容空洞，车轱辘话绕来绕去地说，才艰难地凑够了800字，读起来味同嚼蜡。估计学生写的时候，也有味同嚼蜡的感觉；还有牙膏用到最后，怎么使劲挤都挤不出来的痛苦。
考试反应出来的主要问题，一是读书的量太少，不少同学根本没有课下阅读；二是读书的质也没有保障，其实，没有量，谈质就是空中楼阁；三是思维的广度和深度都太欠缺，归根结底，还是不读书的结果。
怎么才能让学生开始读书呢？
先利用晚辅导搞个读书分享会吧。
我的想法是这样的：
首先，通过交流分享，没有读书习惯的同学，看到别人一直坚持阅读，也许会反思一下，身边榜样的力量还是不能低估的。
其次，对不知道读什么的同学，也许从同学分享的图书中发现自己的兴趣，没准从此就养成了阅读的习惯。这个十之八九是我想多了。
第三，分享的学生通过准备的过程，会重新梳理自己读过的书，也能加深印象。这个过程，能使读书从随心所欲的阅读，渐渐走向有目标有质量的阅读。而且，对分享的学生来说，也是锻炼在大庭广众之下讲话能力的一个机会。

我下边摸了下底，结果还比较满意。问到的几个同学，最近还都在坚持课外阅读。当然，跟我询问时有针对性也大有关系。
两个班各指定了两个同学，先完成第一次的读书分享，以后就由课代表安排顺序了。
我的要求是，和大家分享一下自己最近读的一本书，最好能做个简单的PPT，时间控制在5分钟内。

先是一班。徐博文打头炮。
徐博文分享的是江南创作的科幻小说《上海堡垒》。《上海堡垒》讲述的是外星人进攻地球，上海即将沉没，一群热血青年反抗外来侵略者的故事。
科幻小说这个门类，好像男生感兴趣的多一些。大概是在05还是06年，当时班里一个男生是个科幻迷。在他的强力推荐下，我读了那个时候能找到的刘慈欣的所有作品，也才第一次发现了科幻作品的魅力。
刘慈欣在科幻迷中早就大名鼎鼎，但一般读者熟悉他可能还是从《三体》获雨果奖开始的。这个男生读刘慈欣，比刘慈欣获奖起码早了十年。
十年后的2015年，刘慈欣凭借科幻小说《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，这是亚洲人首次获得雨果奖，也是中国科幻走出国门走向世界的重要一步。
科幻小说让那个男生同时对物理和写作产生了浓厚兴趣。高中时他就尝试写科幻，努力学物理，后来选择了物理系就读。一个人在高中阶段就找到了自己的兴趣所在，就能把学习和自己的兴趣结合起来，激发出巨大的潜能，这总归是一件好事吧。
说回徐博文。
徐博文厉害的地方表现在这么几个方面：
一是他在介绍《上海堡垒》时，还介绍了江南其他的创作，还知道怎么才能吸引听众的兴趣，比如作品中的爱情部分。
二是他对作品的阅读是有深度的，能谈出一些自己的看法。
三是他的阅读面很广，阅读量也很大，他甚至还把他喜欢的推理小说分门别类做了介绍。
四是他的淡定和从容，让我刮目相看。他在讲台上侃侃而谈，还能和下边的同学互动，丝毫不紧张，这点也挺了不起的。
五是他没有让PPT牵着自己走，还能够临场发挥，做到了成竹在胸。
当然，徐博文在介绍的过程中，说了好几次“你们可能也看不懂”这样的话。我在点评时提醒他，这种说法是很不得体的，是对同学的不尊重。
徐博文的头炮算是打响了，紧接其后应该是余长乐。
余长乐只写了文字稿，我觉得也可以。不过他听了徐博文的介绍，可能认为没有PPT辅助，效果会打折扣，想推后一周分享。
当然没问题。

二班在周四进行。
李嘉琦和郭瑶先都把准备好的PPT提前发给我看了，没想到上台的时候还是出现了问题。
李嘉琦的PPT放在了网上，又忘记提前下下来，教室的电脑又上不了网（即使能上网，这个时候再去下载，也会浪费大家的时间，不是一个好选择。一班这点就做得不错，课前就把PPT放到桌面了），只能推到下周了。
我批评了李嘉琦。任何一件事，哪怕只是小小的一件事，要顺利推进，也得考虑好所有环节，忽略了一个细节，可能就导致计划流产了。提醒他要吸取教训，养成一个良好的习惯。
郭瑶先分享的是川端康成的《雪国》。川端康成是诺贝尔奖获得者，《雪国》是他的代表作，绝对是真正的名著了。郭瑶先的构架不错，有作者介绍，有作品梗概，也有艺术特色，是作品介绍常见的模式。
郭瑶先读书的优势在他的作文中体现得比较明显。他的作文一直都有内容，有想法，在同龄人中，显得难能可贵。
但是分享过程中出现了一些问题。
一是PPT的字号太小，下边看不清楚。这个怪我。他是通过微信发给我的，我直接放大后看的，没意识到字体太小的问题。
二是他的声音太小。我站在教室后边，很难听清他的话。
三是不够自信，用小动作掩盖紧张。他的一只手时不时上来摸摸脸，全程基本没有和下边有目光交流。
这些方面也不是什么大问题，只要多上台讲几次，基本就能克服了。

我们的读书分享会算是开头了。希望后边的同学表现得越来越出色，更希望所有同学都能开始把阅读当成一种生活习惯。

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